Открытый урок вы с ним знакомы

Урок развития речи по русскому языку в 7 классе. - PDF

На последующем уроке сочинение переписывается в тетради по развитию речи. человека на тему «Вы с ним знакомы»Цель урока: систематизировать и . быстрые, блестящие, искромётные, открытые, лучистые, заспанные. Тема урока: Портрет (описание внешности человека). 1. Сочинение- описание внешности человека на тему: «Вы с ним знакомы» Белгорода ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ УМК «ШКОЛА РОССИИ» Д. Н. Сочинение-описание внешности человека на тему: «Вы с ним знакомы» Сочинение быстрые, блестящие, искромѐтные, открытые, лучистые, заспанные, озорные, Вот каким он бывает в понедельник на уроке труда. Стоит у.

Портрет — один из жанров изобразительного искусства. И живописцы, и скульпторы, и графики любят работать в этом жанре. А зародилось искусство портрета в глубокой древности. В году археологи вели раскопки в Египте и обнаружили древнее кладбище.

В бинты мумий особым образом высушенных тел на месте лица были вставлены портреты людей. Ученые считают, что они по месту находки их назвали фаюмскими писались еще при жизни людей, украшали их дома, а после смерти попадали в захоронения. Но это не самые древние портреты — им меньше двух тысяч лет.

В Музее изобразительных искусств имени А. Пушкина наряду с фаюмскими портретами хранится, например, скульптурный портрет фараона Аменемхета III, созданный в XIX веке до нашей эры.

Первые парсуны очень походили на иконы, но имели уже сходство с изображаемым лицом. А сходство для портрета очень важно. Постепенно росло мастерство художников-портретистов, и на свет появились выдающиеся произведения, такие как портрет Федора Шаляпина, Александра Сергеевича Пушкина, М. Лопухиной, Струйской, написанные Рокотовым, Боровиковским, Серовым и другими.

открытый урок вы с ним знакомы

Предлагаем познакомиться с некоторыми из. Федор Шаляпин был другом Серова. И естественно, что художник часто рисовал великого певца в минуты отдыха, на природе, в различных позах, ролях.

Однажды Валентин Александрович Серов поставил перед собой задачу создать портрет — монумент, в котором бы выразилась сущность Шаляпина как великого русского артиста.

открытый урок вы с ним знакомы

На нейтрально-сером фоне возвышается богатырская фигура певца, написанная углем и мелом. Это был редчайший случай, когда монументальный портрет в натуральную величину являлся бы портретом-рисунком. Мягко обрисовано лицо, контуры фигуры даны в энергичных линиях. А объем смоделирован опять мягко. Пушкин в деревне Этот пушкинский портрет кисти В. Серова уникален даже среди множества других, созданных Кипренским, Тропининым. По нежности, бережности, гордости, с которыми портрет писался, ему нет равных.

Будто с натуры рисовал его художник: Черты лица овеяны не то грустью, не то печалью. Знакомые до боли курчавинки обрамляют лоб… Как прекрасна возвышенная, обаятельная натура поэта! И хочется удалиться от поэта потихоньку, на цыпочках, чтобы не спугнуть минуту вдохновения.

А теперь взгляните на видеомонтаж. Как вы думаете, что ещё обязательно необходимо отразить в описании внешности человека? Надо постараться найти характерные особенности его индивидуальности, что может быть связано с его профессией, с его душевным состоянием.

Описание внешности может открывать нам внутреннее состояние человека? В какой-то степени ДА.

Урок развития речи в 7 классе. Тема урока: Портрет (описание внешности человека). - PDF

Чтобы показать при описании внешности индивидуальность человека, каким должен быть сам описывающий его? Наблюдательным, внимательным к окружающим тебя людям. Вы, наверное, знаете, что описание внешности может быть: Потерялся мальчик 4-х лет…Зовут…Одет…На правой щеке ближе к шее — родимое пятно Подведие небольшого итога Учитель: Мы узнали, что значит описать внешность человека это…каким человеком надо быть наблюдательным, внимательным к окружающим тебя людям.

Надо обязательно суметь передать индивидуальность человека, его характер, настроение, душевное состояние в этот момент.

И вы приступаете к описанию внешности. Давайте запишем несколько пожеланий, которые помогут вам правильно это сделать. Учитель записывает заранее на закрытой части доски или делает памятку-распечатку для каждого. Учащиеся записывают в тетрадь. Зачем ты описываешь именно этого человека?

Урок развития речи в 7 классе. Тема урока: Портрет (описание внешности человека).

Не заменяйте описание повествованием то есть вместо описания друга, вы рассказываете о том, как вы познакомились и подружились. Давайте вместе сделаем примерные записи В сильном классе можно предложить выполнить эту работу по группам с последующей проверкой и дополнением.

ГЛАЗА — серые, карие, синие, чёрные, зелёные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, светлые, маленькие, большие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные… НОС — прямой, с горбинкой, курносый, вздёрнутый, широкий, узкий. ВОЛОСЫ — каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, блестящие, короткие, длинные, прямые, волнистые, кудрявые, торчащие как палки… ПОХОДКА — собранная, вразвалку, быстрая, странная, подпрыгивающая, смешная.

Закрепление материала На парте у каждого карточки. Портрет подруги Ей четырнадцать лет. Волосы русые, заплетённые в косу с голубым бантом. Глаза синие и живые. Ресницы маленькие и белые. Нос небольшой с горбинкой. Как Вы думаете, определил ли автор этого описания свой замысел? Показал ли он в описании индивидуальность этого человека? Потому что описываются отдельные детали внешности девочки, их перечисление. А индивидуальное, существенное не выделено.

Я думаю, у нас получится. Давайте подумаем, какой мы хотим себе представить эту девочку? Девочка приятная, открытая, доброжелательная…. Простым карандашом делаем вставки. Читаем целиком исправленный текст. Карточка 2 У нас в классе есть девочка. У неё высокий лоб, на лоб падает чёлка. В открытом взгляде можно угадать непоседу.

Чёрные густые волосы собраны в хвостик. В этом описании перечисление, набор фраз или чувствуется индивидуальность? Это не набор фраз, не перечисление! А что же сделано не так? Лучше вначале всё сказать о волосах. А теперь мы подошли с Вами к заключительному этапу работы. В ней два текста А и Б. Оба текста-описания внешности по личным наблюдениям.